Olympia

Lò luyện thi Hà Nội không còn sôi sục nữa

Khu vực cạnh trường ĐH Sư phạm Hà Nội chỉ còn Trung tâm Đức Phú treo biển chiêu sinh
Khu vực cạnh trường ĐH Sư phạm Hà Nội chỉ còn Trung tâm Đức Phú treo biển chiêu sinh  hoc tieng anh.
Lò luyện vắng hoe
Thời điểm ra Tết Nguyên đán là dịp các trung tâm, lò luyện thi đại học ở Hà Nội vào “mùa” làm ăn, chiêu sinh các lớp ôn thi với các biển hiệu lớn có tên các giáo viên có tiếng để hút sĩ tử “lớp 13” hay học sinh đang học lớp 12 tới ôn thi. Tuy nhiên, khác hẳn với mọi năm, tới thời điểm này các trung tâm, lò luyện thi ở Hà Nội thưa thớt sĩ tử tới đăng kí, thậm chí có lò luyện thi còn đóng cửa im ỉm, chưa hoạt động

5 lý do không nên nói tiếng anh trực tuyến

5 lý do không nên nói tiếng anh trực tuyến. Tuy nhiên, thật bất ngờ khi một số lý do không nên học với Topica Native đã được các học viên này chia sẻ.

Sốc với 5 lý do “không nên” học nói tiếng Anh trực tuyến

Bộ GD-ĐT công khai thông tin tuyển sinh 2015

Dữ liệu này được tập hợp trên cơ sở thông tin do các đại học, học viện, các trường đại học, cao đẳng (sau đây gọi chung là trường) cung cấp, chịu trách nhiệm về tính chính xác và được cập nhật đến ngày 30/3/2015. 
 Bộ GD-ĐT đăng tải công khai thông tin tuyển sinh
 Bộ GD-ĐT đăng tải công khai thông tin tuyển sinh 
ĐH, CĐ năm 2015

Hãy chấp nhận để người khác chỉ ra khuyết điểm trong giáo dục ĐH

Trao đổi với báo chí tại Hội nghị thường niên cán bộ chủ chốt mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á (AUN) về đảm bảo chất lượng đang diễn ra tại Hà Nội, TS. Phạm Xuân Thanh, Phó cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GD-ĐT cho biết: “Các trường đại học Việt Nam rất mong muốn trở thành thành viên của các mạng lưới kiểm định chất lượng trong khu vực và quốc tế.
 Bởi vì, khi trở thành thành viên của mạng lưới này, họ sẽ có điều kiện tham dự các hội thảo học hỏi kinh nghiệm hoc tieng anh, kinh nghiệm xây dựng đánh giá bên trong của nhà trường, học hỏi kinh nghiệm phấn đấu đạt chuẩn các nước trong khu vực và quốc tế công nhận. Đó là nhu cầu của các trường và xu thế phát triển của các nước. Bộ GD-ĐT khuyến khích các trường tham gia kiểm định trường hoặc kiểm định chương trình ở các tổ chức quốc tế”.
TS Phạm Xuân Thanh
TS Phạm Xuân Thanh

Khi tự chủ đại học, nhà trường muốn làm gì thì làm

Khi tự chủ đại học, nhà trường muốn làm gì thì làm. Trao đổi với chúng tôi về chủ đề này, ông Lê Viết Khuyến, nguyên Vụ phó Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD&ĐT), thì tự chủ đại học thường được thể hiện chủ yếu trên 3 nhóm nội dung lớn như sau: (1) Học thuật; ( 2 ) Tổ chức-Nhân sự; ( 3 ) Tài chính.
Tuy nhiên, trong  việc trao quyền tự chủ cho các trường đại học, có một số vấn đề cần được lưu ý:
Một là, trao quyền tự chủ cho các trường đại học không có nghĩa là mọi trường đại học đều được hưởng mức độ tự chủ như nhau. Trên thế giới có tồn tại một  “phổ” rộng về mức độ tự chủ: Những trường được trao quyền tự chủ tối đa là những trường đại học có hàm lượng trí tuệ cao, tức là những trường đại học nghiên cứu; còn các trường theo hướng nghề nghiệp- ứng dụng vẫn phải chịu sự kiểm soát và giám sát khá lớn từ phía Nhà nước.
Thực hiện chương trinh giảng dạy và đào tạo hoc tieng anh

Hai là, quyền tự chủ của trường đại học càng lớn thì trách nhiệm xã hội càng cao. Ở đây trách nhiệm xã hội không phải chỉ là lời hứa xuông mà là trách nhiệm của nhà trường đối với sinh viên, cha mẹ sinh viên, người sử dụng lao động, công chúng và Nhà nước.
Trách nhiệm này bao gồm: việc đảm bảo chất lượng đào tạo, sử dụng hiệu quả các nguồn lực, thông tin minh bạch và trách nhiệm báo cáo giải trình công khai với công chúng, đem lại sự thỏa mãn cho sinh viên và cộng đồng,...
Ba là, quyền tự chủ của nhà trường không thể trao cho một cá nhân ( Hiệu trưởng ) mà phải trao cho một Hội đồng trường có thành viên chủ yếu là các đại diện ưu tú của cộng đồng xã hội.
Theo ông Khuyến, hội đồng trường phải là một hội đồng quyền lực thực sự, quyết định mọi chính sách của nhà trường, có quyền chọn lựa Hiệu trưởng và có cơ chế kiểm soát độc lập đối với mọi hoạt động của nhà trường. Vấn đề đào tạo, tuyển sinh, xét tuyển dự vào diem thi thpt 2015
Bốn là, trao quyền tự chủ cho trường đại học hoàn toàn không đồng nhất với cơ chế phân quyền trách nhiệm giám sát trường đại học từ trung ương cho các tỉnh, thành phố, địa phương.
Những năm gần đây Nhà nước chủ trương đẩy mạnh trao quyền tự chủ cho các trường đại học. Quyền tự chủ của các trường đại học cũng đã được khẳng định tại Điều 60 của Luật Giáo dục và Điều 32 của Luật Giáo dục đại học. Tuy nhiên cho tới nay quan niệm về tự chủ của các trường đại học còn rất phân tán.
Trong buổi họp này Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng cho rằng, để thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục quốc dân, trong đó có giáo dục đại học thì phải thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp, biện pháp, song nhận thức chung cho thấy việc giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các trường đại học được coi là khâu quyết định, là yếu tố đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục đại học.Trước đó, vào cuối năm 2014 Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng đã chủ trì cuộc họp về giao quyền tự chủ đối với các trường đại học công lập. Buổi họp này gồm lãnh đạo một số bộ, ngành Trung ương, trường Đại học tham dự.
Đặc biệt, qua thực tiễn thực hiện tự chủ của một số trường đại học với nhiều mô hình thành công và kết quả bước đầu rất đáng hoan nghênh cho thấy chủ trương của Đảng và Nhà nước về giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các trường Đại học đã khẳng định đây là một chủ trương đúng, phù hợp với thực tiễn.
“Tự chủ không chỉ để thực hiện được mục tiêu đào tạo được nguồn nhân lực chất lượng cao, mà quan trọng hơn là tạo động lực để nâng cao chất lượng giáo dục đại học, giúp hệ thống giáo dục đại học của Việt Nam phát triển nhanh và bền vững” - Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng cho hay.
Tự chủ đại học là một xu thế thời đại, tuy nhiên trong thời gian qua vẫn còn cách hiểu khác nhau về tự chủ đại học. Vấn đề tuyển sinh và xét tuyền đại học dựa vào diem thi tot nghiep nam 2015 là quy chế mới của giáo dục năm 2015.

Ép học sinh rút học bạ trước kì thi THPT quốc gia 2015

Ép học sinh rút học bạ trước kì thi THPT quốc gia 2015. Chiều ngày 27/3, ông Phan Đình Chương – Chánh văn phòng Sở GD&ĐT tỉnh Đồng Nai cho biết, liên quan đến vụ việc trường dân lập Bùi Thị Xuân – TP Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai ép học sinh lớp 12 phải rút học bạ trước ngày thi tốt nghiệp THPT, lãnh đạo Sở này đã nắm được vụ việc.
Quan điểm của ngành giáo dục tỉnh Đồng Nai nói riêng, cả nước nói chung là bênh vực cho quyền lợi của các em học sinh, còn đối với vụ việc cụ thể xảy ra tại trường dân lập Bùi Thị Xuân thì lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai sẽ cần phải xem xét, tính  toan cụ thể.
Đối với thông tin dư luận cho rằng tại trường dân lập Bùi Thị Xuân có xảy ra hiện tượng cho điểm khống cho học sinh, ông Phan Đình Chương thông tin: Những luồng dư luận này đã được báo cáo cụ thể, đầy đủ cho các Giám đốc, Phó Giám đốc phụ trách giáo dục trung học, lãnh đạo Phòng Giáo dục Trung học và Thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai nắm được.
Việc hoc sinh bị ép rút học bạ trước kỳ thi tốt nghiệp tại trường Bùi Thị Xuân
đã được báo cáo lãnh đạo Sở GD&ĐT Đồng Nai

Trách nhiệm giáo dục thuộc về ai?

Trách nhiệm giáo dục thuộc về ai? Thời gian qua, chúng ta đã chứng kiến nhiều cảnh bạo lực học đường gây xôn xao dư luận, trở thành vẫn đề nhức nhối của xã hội. Học sinh nữ đánh bạn chỉ vì bạn học giỏi hơn mình, đánh bạn chỉ vì cái nhìn "đểu", đánh bạn chỉ vì... 
Trách nhiệm giáo dục thuộc về ai? Gia đình, nhà trường hay xã hội? có nhiều người đổ lỗi cho đó là bị tác động bởi "mặt trái của kinh tế thị trường", có người đổ lỗi cho đó là sự bùng nổ của công nghệ thông tin, văn hoá xấu xa trên mạng làm giới trẻ bị ảnh hưởng..v.v...! 
Thử hỏi, ở các nước có nền kinh tế thị trường phát triển hơn chúng ta hàng trăm năm; những nước phát triển công nghệ thông tin trước ta hàng chục thập kỷ... chắc họ cũng bị và còn bị tình trạng này thậm tệ hơn Việt Nam? Xin thưa, không có chuyện ấy đâu ạ! 

Ngày xưa vĩ nhân như thế nào, học ở đâu?

Ngày xưa vĩ nhân như thế nào, học ở đâu. Lý Quang Diệu (Thủ tướng Singapore, người mới qua đời tuần qua), Mark Zuckerberg (nhà sáng lập mạng xã hội Facebook) và Evariste Galois (thiên tài toán học người Pháp) cũng như nhiều vĩ nhân khác là đều đã theo học tại các trường phổ thông nội trú trong thời niên thiếu của mình.  
Trường Raffles và Lý Quang Diệu
Được sáng lập năm 1823 bởi Sir Stamford Raffles, cũng chính là người kiến tạo nên đảo quốc Singapore, Trường Raffles (Raffles Institution) được biết đến là nơi ươm mầm nhiều "tinh hoa" về chính trị, quản lý cho không chỉ Singapore mà cả nhiều nước khác.
Trường Raffles - nơi Cố thủ tướng Singapore đã từng theo học lúc thiếu thời. 

Bài toán về chặt hạ cây xanh ở Hà Nội

Bài toán với đề bài liên quan tới việc Hà Nội chặt hạ, thay thế cây xanh đang lan truyền nhanh chóng trên mạng xã hội, các diễn đàn giáo dục, được nhiều giáo viên trong cả nước bàn luận và bày tỏ tích cực trước ý tưởng này.
Qua tìm hiểu của phóng viên, người có ý tưởng ra một đề bài liên quan tới chủ đề trên là thầy Hoàng Đại Việt, giáo viên Trường Tiểu học Hồ Tùng Mậu (Hà Nội).

Đề bài thầy Việt nêu: Trong kế hoạch thay thế 6.700 cây xanh của Thủ đô Hà Nội, giả sử số cây bị chặt mỗi ngày lập thành một dãy số tự nhiên liên tiếp tăng dần.
Thầy Việt và học sinh lớp  toan

Học sinh dám thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2015

Tại buổi Triển khai công tác thi THPT quốc gia do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức, ghi nhận một số ý kiến của cán bộ quản lí giáo dục, các thầy cô giáo, thấy rằng khâu hướng dẫn học sinh đăng ký như thế nào vì lo ngại nhiều thủ tục hơn so với những năm trước đó. Một số thắc mắc khác liên quan tới kĩ thuật làm thi cũng được các giáo viên bày tỏ.
Có trường 100% học sinh chỉ đăng kí thi tốt nghiệp
Ông Bùi Quang Thái – Phó trưởng phòng Quản lí  thi và Kiểm định chất lượng giáo dục lưu ý tới các đại biểu có mặt, do là năm đầu thực hiện một Kỳ thi quốc gia nên chủ trương đổi mới được Bộ GD&ĐT quán triệt trước đó. 
Đặc biệt, năm nay sẽ có thêm phần mềm quản lí thi online, do đó các thông tin đăng ký dự thi của thí sinh sẽ được Bộ GD&ĐT và Sở kiểm soát. Vấn đề này hết sức lưu ý khi quán triệt tới học sinh đăng ký môn thi, bở sau ngày 30/4/2015, thí sinh không được thay đổi cụm thi và các thông tin về môn thi đã đăng ký.
Sở GD&ĐT Hà Nội cũng lưu ý tới các trường, do năm nay quản lí thí sinh sử dụng biện pháp quét ảnh nên các trường cần chuẩn bị, tính  toan ki từ đường truyền và máy quét để đảm bảo thông suốt.

Thức tỉnh tình yêu trái đất của 3.500 học sinh

Thức tỉnh tình yêu trái đất của 3.500 học sinh. Đây là một chiến dịch nằm trong chương trình Liên minh 3 điều ước - chương trình với sự liên kết tổ chức và tham gia của 6 trường học từ cấp mầm non đến THPT tại Hà Nội, gồm có Hệ thống Trường Quốc tế Liên cấp Việt – Úc Hà Nội (Mỹ Đình, Hà Nội), Hệ thống Trường tiểu học – THCS Lê Quý Đôn (Mỹ Đình, Hà Nội), Hệ thống Mầm non Thần đồng Bright School (Văn Quán và Hoàn Kiếm, Hà Nội).
Lấy cảm hứng thông điệp từ bức ảnh bộ ba con khỉ “tam không” gồm “không nghe, không biết, không thấy” nói lên thực trạng vô tâm, vô tư, bàng quang trước những vấn đề đang tồn tại trong xã hội của người lớn. Để chuyển ngược hình tượng này, cần trông chờ vào một thế hệ công dân chủ động, có trách nhiệm, điều đó chỉ có được khi người lớn thể hiện trách nhiệm sống, dù chỉ bằng những hành động nhỏ và truyền đạt cho con em mình.
Chính vì vậy, Liên minh 3 điều ước với phương châm “Nghe con ước, nhìn con làm, kể con nghe”nhằm kêu gọi cộng đồng nâng cao ý thức trước các vấn đề nóng của xã hội.
 Trường quốc tế Liên cấp Việt – Úc Hà Nội là một trong những trường liên kết tổ chức và tham gia chiến dịch "Thức tỉnh tình yêu Trái Đất". 
Với chiến dịch đầu tiên mang tên “Thức tỉnh tình yêu Trái Đất”, chương trình nhằm kêu gọi cộng đồng tiết kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường với các hoạt động tương tác giữa gia đình, nhà trường và học sinh.
Cao điểm của chiến dịch là đợt ra quân cổ động vào sáng 26/3/2015 tại 3 địa điểm gồm Hồ Thiền Quang, Khu đô thị Văn Quán và Sân vận động quốc gia Mỹ Đình. Tại mỗi địa điểm, các thầy cô giáo và học sinh đến từ 6 trường sẽ tham gia chuỗi hoạt động như cùng đi bộ mang thông điệp hưởng ứng Giờ Trái Đất, nhảy flasmob (hoạt động nhảy múa tập thể) và dọn vệ sinh, nhặt rác khu vực xung quanh đó.
Trước đó, tại mỗi trường học sẽ có 1 tiết về chủ đề Trái Đất. Học sinh được tham gia nhiều hoạt động như vẽ tranh cổ động Giờ Trái Đất 2015, trồng chậu cây xanh cải thiện không khí lớp học. Đồng thời, các trường triển khai một loạt chương trình kêu gọi tiết kiệm năng lượng tại trường và tại gia đình như: hạn chế sử dụng thang máy khi không cần thiết, tắt các thiết bị điện khi không sử dụng (đèn, tivi, ổ cắm, bình nóng lạnh…); phân loại và bỏ rác đúng nơi quy định; hạn chế sử dụng / tái sử dụng túi ni lông nhiều lần; khi ra đường hãy tắt xe máy lúc chờ đèn đỏ hơn 20 giây. Những thông điệp đều được minh hoạ bằng tranh cổ động.
Chiến dịch không chỉ thu hút thầy cô, học sinh lớp phuong trinh hoa hoc tham gia mà chính phụ huynh, gia đình mỗi em cũng tham gia tích cực. Một số trường học còn gửi Lịch biểu ghi chú các hoạt động tiết kiệm để phụ huynh ghi nhớ thực hiện hàng ngày. Giáo viên cũng được tăng cường để nhắc nhở ý thức phụ huynh thông qua điện thoại, nhật ký điện tử.
Một số hình ảnh trong chiến dịch “Thức tỉnh tình yêu Trái Đất” của Liên minh 3 điều ước:
Ngay từ sáng sớm ngày 26/3, tại Hồ Thiền Quang (trước cổng Công viên Thống Nhất), học sinh tập trung với nhiều hoạt động cổ động cho chiến dịch Thức tỉnh tình yêu Trái 
Một loạt tấm bảng với hình vẽ và khẩu hiệu sinh động do chính thầy cô và học sinh lớp 
 toan làm được giơ cao cho cộng đồng cùng biết. 
Cùng với các anh chị lớn, các bé trường mầm non thần đồng Bright School cũng tham gia cổ động. 
Xem ngay: đề thi đại học môn toán khối a năm 2015

Nghệ-Tĩnh có 57.000 học sinh tham dự kì thi THPT quốc gia 2015

Nghệ-Tĩnh có 57.000 học sinh tham dự kì thi THPT quốc gia 2015. Theo tính  toan và công bố mới nhất của Sở Giáo Dục 2 tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh thì trong kì thi THPT quốc gia năm 2015 có 57.000 thí sinh tham dự.
Lãnh đạo hai tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh họp bàn về Kỳ thi THPT quốc gia 2015.
Lãnh đạo hai tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh họp bàn về Kỳ thi THPT quốc gia 2015.

Đưa chuyện chặt cây xanh ở Hà Nội vào bài văn lớp 4

Đưa chuyện chặt cây xanh ở Hà Nội vào bài văn lớp 4. Cô Nguyễn Minh Phương, người ra đề bài này chia sẻ: "Mình nghĩ rằng việc những cây xanh được thay thế mới với mục đích tốt cho xã hội là nên làm. Tuy vậy, việc những hàng cây đã gắn bó quen thuộc bị chặt và di chuyển đi nơi khác để lại trong lòng những người dân sự hẫng hụt và tiếc nuối rất nhiều.
Thật sự thì mình không quan trọng diem thi, mình có dành chút thời gian để các bạn nhỏ được làm một đề văn theo kiểu giả sử, đóng vai. Các con học văn miêu tả cây cối rồi nên cũng khá hứng thú. Một phần mình cũng mong muốn các con thử đặt mình vào vị trí của người khác, biết yêu thương, trân quý hơn giá trị cuộc sống".
Những dòng tâm sự của học trò lớp 4 về việc chặt cây xanh
 
Những dòng tâm sự của học trò lớp 4 về việc chặt cây xanh
Những dòng tâm sự của học trò lớp 4 về việc chặt cây xanh.

Đề thi hay, hay là mượn Sơn Tùng-MTP để câu like

Gần đây, cộng đồng mạng dạy sóng vì đề thi Hóa Học lớp 10 có hình ảnh Sơn Tùng - MTP ngậm kẹo. Đó là một câu hỏi hay, hay là mợn Sơn Tùng MTP để câu like.
Sơn Tùng ngậm kẹo khi biểu diễn
Sơn Tùng ngậm kẹo khi biểu diễn
Cụ thể, trong đề thi khảo sát chất lượng dành cho học sinh lớp 10, trường THPT Hồng Bàng (Hải Phòng), các thầy cô không chỉ muốn kiểm tra các phuong trinh hoa hoc của các em, mà còn muốn cung cấp thêm cả những kiến thức quý báu về phong cách biểu diễn vô cùng xì-tin của chàng ca sĩ bảnh trai này:

Thầy cô có thấy hổ thẹn khi chỉ trích các em học sinh?

Thầy cô có thấy hổ thẹn khi chỉ trích các em học sinh? 
Tình cờ đọc được bài viết này trên trang facebook có tên “Chúng Tôi Là…” đọc được các dòng bình luận và bức xúc của các thầy cô về chuyện em gái bị đánh ở Trà Vinh mà tôi thực sự đau xót, đau xót vì giáo viên chỉ lo bảo vệ bản thân mà đổ trách nhiệm cho học sinh, đau xót vì thầy cô bất mãn và không còn tâm huyết với chính nghề giáo của mình...
“Vụ kỷ luật Hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách đội nặng hơn so với kỷ luật học sinh cho thấy rằng: Xã hội đang bao che thái quá và đùn đẩy hoàn toàn trách nhiệm giáo dục lên vai Các thầy cô giáo.
Đành rằng Nhà trường có trách nhiệm vì những gì đã xảy ra, nhưng còn gia đình và xã hội thì sao? 
Ảnh chụp màn hình của em học sinh lớp  toan

Trồng nhiều cây thiện để cây ác không có đất mà sống

Trồng nhiều cây thiện để cây ác không có đất mà sống. Bao năm xa rồi nhưng kí ức trong tôi vẫn hiển hiện một thời trai trẻ, cảm xúc vẫn tuôn trào mỗi khi nhớ về năm 14 tuổi gia đình cho tôi đi “Hướng đạo”. Tiết trời Nha Trang mát và trong xanh, tôi cùng mấy người bạn đến đạo quán Nha Trang gặp các trưởng trong thiếu đoàn Bạch Đằng xin gia nhập.
Chỉ với thủ tục đơn giản, chúng tôi được giới thiệu vào một nhóm đã tính  toan có sẵn 8 người. Trong mắt tôi tất cả họ thật đẹp với trang phục Hướng đạo sinh: Mũ bê rê đen – Áo ka ki vàng ngắn tay – khăn quàng màu xanh lá cây – vai mang phù hiệu đơn vị - Ngực gắn biểu tượng hoa bích hợp – Quần soóc xanh dương – Giày vải cao cổ - Lưng thắt cuộn dây thừng và tay phải cầm gậy 1,6 mét… Đang ngồi trên sân cỏ họp bạn vào sáng chủ nhật.
Chúng tôi hội nhập rất nhanh sau khi được tìm hiểu về phong trào và tham gia những sinh hoạt, những trò chơi, những buổi tập huấn, những bài hát…rất thanh niên. Hàng tuần vào chiều thứ sáu, khi có tiếng huýt sáo giai điệu: là la lá la là la lạ lạ lạ lạ la…vẳng lên, tôi vội chạy ra cổng nhà để nhận thư họp đoàn.
Rồi một sáng tinh mơ bên đất trại hòn Chồng, tôi và nhiều bạn mới được công nhận chính thức là thành viên của gia đình Hướng đạo qua lễ tuyên hứa. Những lời hứa ngắn gọn trong một khung cảnh thật trang nghiêm: Tôi xin lấy danh dự hứa rằng: Tôi sẽ cố gắng hết sức mình để làm bổn phận đối với tổ quốc - Giúp đỡ mọi người bất cứ lúc nào - Tuân theo Luật Hướng đạo. Làm chúng tôi thấy như lớn hẳn lên, trách nhiệm nhiều hơn với chính mình và xã hội.
Ngoài việc được vui chơi giao tiếp với bạn bè phù hợp tâm lý lứa tuổi, những sinh hoạt thường kỳ - những kỳ trại - những chuyến du khảo…đã cuốn hút chúng tôi đến độ không ai bỏ lỡ dịp nào. Đó là những lớp và trường học mang bản chất tự chủ - tự nguyện - tình nguyện, đã trang bị cho chúng tôi nhiều kiến thức về sinh hoạt thanh thiếu niên (TTN) - truyền thông tin  - mưu sinh thoát hiểm - cứu hộ cứu nạn - tổ chức cuộc sống tập thể - nghĩa vụ với cộng đồng - bảo vệ môi trường và thiên nhiên….
Phong trào đã rèn luyện chúng tôi trở nên linh hoạt và năng động hơn trong cuộc sống hàng ngày, tinh thần “ Hướng đạo : dẫn đường” nhắc nhở mỗi thành viên luôn phải tiên phong, gương mẫu, hành xử và ứng xử với chung quanh có văn hóa và nhân đạo.
Các bạn sinh viên tình nguyện lớp hoc tieng anh  Hà Nội trong một hoạt động năm 2013 tại Mỹ Đình.
Có lần đang trên đường đến đất trại họp bạn chúng tôi gặp đám cháy, thế là tất cả bỏ xe đạp và ba lô bên đường lăn xả vào để giúp sơ tán người dân - cấp cứu nạn nhân - tải thương - dập lửa… Có dịp hè chỉ với 12 người, chúng tôi tổ chức du khảo Nha Trang - Đà Lạt bằng xe đạp, vừa đi vừa chơi trò chơi lớn, đến chiều thì hạ trại nghỉ ngơi qua đêm.
Dù ở đâu vẫn có trại ở, bếp, khu vệ sinh ngăn nắp, nội quy trại chặt chẽ, sinh hoạt không ồn ào, không có việc ăn nhậu la hét gây ảnh hưởng tiêu cực đến chung quanh. Đến giờ ăn luôn diễn ra nghi thức nhớ ơn cảm động: Mọi người đứng quanh bàn ăn, khoanh tay, cùng nhau cất lên lời ca Trước mâm cơm canh giờ này, cùng nhau chắp tay, bát cơm tuy vơi mà đầy, khổ cực đắng cay. Ăn trái nhớ kẻ trồng cây. Uống nước xin nhớ lấy nguồn. Bát cơm tuy vơi mà đầy, khổ cực đắng cay.
Sáng mai tiếp tục hành trình thì dọn dẹp sạch sẽ trước khi rời đất trại. Lên đường là trang phục nghiêm chỉnh, áo quần, mũ, khăn quàng luôn sạch, tư thế luôn sắp sẵn đúng với tinh thần Hướng đạo. Thỉnh thoảng chúng tôi còn đến với các ấu đoàn, giao lưu với bầy sói con được chăm sóc bởi các trưởng quy định là nữ, các chị trưởng Akêla – Balu nổi bật tính cách đảm đang của người phụ nữ Việt Nam, dù ở đâu và môi trường nào thì vẫn rất ấm áp phong cách làm chị, làm mẹ.
Mỗi chúng tôi luôn tự hào về vai trò Hướng đạo sinh của mình với gia đình và xã hội, chuẩn mực về chân – thiện – mỹ luôn định hướng chúng tôi trong mọi phần cuộc sống. Mỗi thiếu sinh đều ước mong được đến tuổi lên Kha – lên Tráng, tự hứa với mình suốt đời sẽ phấn đấu gắn bó với phong trào.
Hướng đạo là một phong trào TTN thành lập năm 1907 có xuất xứ từ Anh quốc, được du nhập vào Việt Nam từ năm 1931 nhờ các trưởng: Hoàng Đạo Thúy – Tạ Quang Bửu – Phạm Ngọc Thạch  – Tôn Thất Tùng. Phong trào được duy trì phát triển bởi các trưởng: Trần Duy Hưng - Lưu Hữu Phước – Cung Giũ Nguyên…
Tháng 5/1946 tại Bắc Bộ phủ, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã tiếp các trưởng Tạ Quang Bửu, Trần Duy Hưng và các đại biểu trong Bộ Tổng uỷ viên hội Hướng đạo đến báo cáo về công việc của Hội và đề nghị Người làm Hội trưởng danh dự Hội Hướng đạo Việt Nam, Người đã nhận lời. Trong những năm bôn ba hải ngoại, đi tìm đường cứu nước, lúc đến nước Anh, Bác Hồ đã từng tham gia phong trào Hướng đạo “ Boy – Scout ”. Năm 1915, Bác đã đi cắm trại ở Êcốt (Ecosse).
Qua nhiều năm tháng hoạt động, phong trào Hướng đạo Việt Nam đã hun đúc rèn luyện nhiều thế hệ thanh niên Việt Nam ưu tú phụng sự tổ quốc suốt chiều dài hai cuộc chiến tranh vệ quốc và xây dựng nền độc lập cho nước nhà. Nhưng rồi đất nước trải qua nhiều biến cố, Hướng đạo bị quên lãng. Những ai từng gắn bó một thời phong trào thanh thiếu niên này không khỏi ngậm ngùi hoài niệm với muôn nghìn tiếc nhớ !!!
Những năm sau này khi được bổ nhiệm chức vụ quản lý trường học, tôi đã tìm cách vận dụng tổ chức nhiều sinh hoạt ngoài học trình cho học sinh, nhưng khó thực hiện và hiệu quả không cao vì rất nhiều nguyên nhân. Trong đó phải kể đến sự chủ quan khi nhiều người chỉ biết và quen dựa dẫm vào tổ chức Đội, đoàn.
Lý tưởng chức năng của Đội, Đoàn rất cao đẹp, phạm vi và phạm trù hoạt động rộng khắp, thế nhưng thực tế cho thấy hiện nay Đội, Đoàn không còn nguyên mẫu là tổ chức của thanh thiếu niên, mà trở nên một bộ phận quản lý học sinh trong trường học. Phong cách hoạt động xơ cứng, nội dung sinh hoạt nghèo nàn, cán bộ phụ trách thiếu được đào tạo chuyên nghiệp, thiếu vai trò thủ lĩnh và nguồn động lực… làm cho hoạt động của Đội, đoàn trở nên đơn điệu.
Đặc biệt thời gian năm học được mọi nhà trường tận dụng để dạy chữ chính khóa, dạy tăng cường, dạy thêm. Hầu hết các trường học không tha thiết với việc tổ chức vui chơi cho giới trẻ, xem nhẹ việc giáo dục nhân cách và lý tưởng cho những lớp công dân kế thừa qua các hoạt động thanh thiếu niên.
Trong điều kiện các cổng truyền thông mở rộng, giới trẻ được tiếp xúc với nhiều thông tin về đời sống xã hội phương Tây, với tình dục, với văn hóa văn nghệ khác biệt truyền thống dân tộc. Đó cũng là lý do ngày càng có nhiều hành vi tự phát ở  học sinh như: bạo lực học đường, lệch lạc sức khỏe sinh sản vị thành niên, méo mó cảm thụ văn hóa văn nghệ, phổ biến lối sống thực dụng, ham chuộng thời trang thiếu định hướng …..
Nói một cách tổng quát: Phần hồn của thanh thiếu niên học sinh hiện đang bị bỏ rơi, thiếu chăm sóc nghiêm trọng. Ở trường học đang có sự nhầm lẫn giữa giáo dục (GD) và nhồi nhét kiến thức, phần GD bị xem nhẹ, phần nhồi nhét kiến thức được coi trọng vì nhiều lý do, trong đó việc kinh doanh GD là động cơ chủ yếu. Bởi vậy nhiều hoạt động GD mang tính khoa học nhân bản khác không có chỗ đứng trong tổng thể chương trình năm học, mà Đội – Đoàn không quán xuyến được hết và thoái trào tính tình nguyện hấp dẫn.
Mỗi con người được sinh ra như mảnh đất hồn nhiên. Phải gieo nhiều giống cây thiện để cây ác không dành hết đất…đó là nguyên lý chính tắc của GD. Có lẽ đã đến lúc cần thừa nhận sự chính danh và cho phép hoạt động nhiều tổ chức thanh thiếu niên khác của xã hội, của tôn giáo, trong đó có Hướng đạo.
Dưới sự chủ trì của Đội – Đoàn, sẽ phát huy được tác dụng tích cực của các tổ chức thanh thiếu niên này trong việc tạo ra sân chơi bổ ích để tăng cường giáo dục thanh thiếu niên, theo đúng truyền thống văn hóa và nhân văn của dân tộc. Gần đây nghe ở Cần Thơ – TP Hồ Chí Minh – Đà Nẵng và Hà Nội, đã có nhiều nhóm Hướng đạo được sinh hoạt, đó là tín hiệu đáng mừng.
Mong sao phong trào được hồi sinh, góp phần tích cực vào công cuộc GD nhiều thế hệ trẻ Việt Nam có đủ trí và lực, nâng tầm quốc gia trên đường hội nhập quốc tế.