cấu trúc đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh

Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển vừa ký ban hành định dạng đề thi đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh từ bậc 3 đến bậc 5 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Đây cũng là định hướng giúp học sinh có phương pháp hoc tieng anh hiệu quả, đạt điểm cao trong kỳ thi sắp tới.

Theo đó, đề thi có cấu trúc như sau:

Xử lý chiếc "hộp đen" của tự chủ đại học để được xã hội công nhận

Nguyên Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng, chiếc “hộp đen” này là quyền của ông hiệu trưởng của một trường đại học và chịu trách nhiệm trước xã hội.

GS. Mai Trọng Nhuận cho hay, đầu ra ở đại học ai cũng nhìn thấy, đầu vào ai cũng thấy, nhưng chiếc “hộp đen” kia chính là quy trình đào tạo, vấn đề này trường phải giải trình như thế nào với xã hội. Giải trình những gì? Đó là quy trình làm như thế nào để đánh giá đúng năng lực cán bộ, giáo viên, sinh viên…

“Nhà trường có nói hay bằng mấy nhưng xã hội giám sát đầu quy trình và không thừa nhận chất lượng đầu ra  thì cuối cùng sản phẩm đó cũng không dùng được. Như vậy, tự chủ sẽ có 4 bên giám sát (Đảng, Quốc hội, Chính phủ và xã hội), nếu đồng bộ như vậy thì tự chủ sẽ tốt hơn” GS. Mai Trọng Nhuận bày tỏ.

Học sinh hoc tieng anh để chuẩn bị cho kỳ thi THPT 2015

Phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho trẻ từ 10 - 15 tuổi

Phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho trẻ từ 10 - 15 tuổi

Việc hoc tieng anh là cả một quá trình lâu dài, không thể trong một sớm một chiều có thể giỏi hoặc đáp ứng được ngay những yêu cầu cần và đủ của ngôn ngữ. Đầu tư đúng cho việc học tiếng Anh ngay từ những năm cấp 2 sẽ giúp các em có nền tảng Anh ngữ vững chắc cho tương lai.

Theo ý kiến của nhiều chuyên gia giáo dục, độ tuổi từ 10 đến 15 là một độ tuổi tốt nhất để trẻ có thể học hỏi một ngôn ngữ mới mà có thể hoàn thiện trên cả 4 kỹ năng cần và đủ là nghe, nói, đọc, viết. Ở độ tuổi này, trẻ sẽ có khuynh hướng tự chủ và hòa nhập nhanh với ngôn ngữ nếu được hướng dẫn kết hợp giữa kỹ năng Anh ngữ giao tiếp và Kỹ năng Học thuật nền tảng.

Việc hoc tieng anh là cả một quá trình lâu dài, không thể trong một sớm một chiều có thể giỏi hoặc đáp ứng được ngay những yêu cầu cần và đủ của ngôn ngữ. Do đó, không nên tạo áp lực cũng như bắt ép trẻ học dồn khi đến sát kỳ thi, thay vào đó hãy cho bé học sớm ngay từ khi mới học cấp 2 để hoàn thiện dần khả năng ngoại ngữ trước khi phải đối mặt với các kỳ thi quan trọng trong tương lai.

Đăng ký thi THPT sao cho có lợi?

Có hai việc quan trọng cần phải quyết định trước khi điền hồ sơ đăng ký dự thi THPT quốc gia là thi ở cụm thi nào và thi bao nhiêu môn.

Phóng viên đã trao đổi với PGS-TS Đỗ Văn Xê, Phó Hiệu trưởng ĐH Cần Thơ về vấn đề này.

Hiện có hai loại cụm thi nên đăng ký thi ở cụm thi nào để có lợi nhất?

Quyết định thi tại cụm thi do trường ĐH chủ trì hay tại cụm thi do Sở GD&ĐT chủ trì có ảnh hưởng rất lớn đến diem thi tot nghiep nam 2015 đường vào ĐH của các em. Đối với thí sinh chưa có bằng tốt nghiệp THPT: Nên đăng ký thi ở cụm thi do trường ĐH chủ trì để rộng đường đi sau khi có kết quả thi. Nhớ đánh dấu “x” vào cả hai ô trong mục số 9 của phiếu đăng ký dự thi (ĐKDT). Chỉ khi nào khó khăn lắm mới chọn thi ở các cụm thi do Sở GD&ĐT tổ chức. Đối với thí sinh đã có bằng tốt nghiệp THPT: Được tự do chọn cụm thi phù hợp nhưng phải chọn thi ở cụm thi do trường ĐH chủ trì.

Phụ huynh phản ánh nhà trường khuyên nên đăng ký thi ở cụm thi do Sở GD&ĐT tổ chức để bảo đảm đậu tốt nghiệp?

Tôi nghe một vài nguồn tin nói rằng một số trường (thậm chí có sự chỉ đạo ngầm của tỉnh) khuyên các em nên đăng ký thi ở các cụm thi địa phương nhằm đảm bảo tỉ lệ tốt nghiệp THPT không bị sụt giảm so với năm rồi, sau đó các em có thể nộp hồ sơ xin xét tuyển vào các trường ĐH sử dụng kết quả thi tại cụm địa phương. Em nào muốn vào các trường ĐH lớn thì năm sau sẽ thi lại.

Khuyên các em làm như vậy thì đáng tiếc cho các em quá. Người lớn hãy tự đặt câu hỏi: Chúng ta khuyên các em làm như vậy là vì lợi ích của ai? Là vì muốn bảo vệ thành tích của trường, của tỉnh hay vì lợi ích của các em?

Học sinh hoc tieng anh cần được tư vấn kỹ trước khi điền hồ sơ ĐKDT THPT quốc gia. 

Tôi phân tích để quý phụ huynh có thêm thông tin định hướng cho các em: Đề thi năm nay là đề thi tổng hợp, bao gồm đề thi tốt nghiệp THPT cộng với đề thi tuyển sinh ĐH. Vì vậy các trường sợ học sinh của mình không làm được các câu hỏi khó nên không tốt nghiệp THPT. Suy nghĩ như vậy là không đúng bởi vì nếu thi ở cụm thi địa phương cũng phải sử dụng chung đề như cụm thi do các trường ĐH chủ trì. Chỉ khi nào các tỉnh dự định chấm nhẹ tay hơn các trường ĐH thì kết quả điểm của cụm thi địa phương mới cao hơn. Cũng khó làm như vậy vì Bộ sẽ áp dụng các đoàn chấm kiểm tra.

Mặc dù Bộ GD&ĐT không nói ra nhưng tôi đoán rằng đề thi năm nay mức độ khó cỡ bằng với đề tốt nghiệp THPT để đảm bảo tỉ lệ đậu tốt nghiệp không thấp hơn năm 2014. Bởi vì năm nay là năm đầu tiên áp dụng cách thi mới, nếu để tỉ lệ tốt nghiệp THPT sụt giảm nhiều quá thì Bộ sẽ chịu áp lực của xã hội rất lớn. Ngoài ra, các trường ĐH cũng được Bộ phân công giám sát các cụm thi địa phương. Vậy thì không nên nghĩ thi tại cụm thi ở địa phương là “thoải mái” hơn thi ở các trường ĐH.

Nguyên tắc chọn các môn thi như thế nào?

Đối với thí sinh chưa có bằng tốt nghiệp THPT: Chọn ba môn bắt buộc (toán, văn, ngoại ngữ), sau đó chọn các môn cần để xét tuyển ĐH nếu các môn này không trùng với ba môn đã chọn. Nếu tất cả các môn cần để xét ĐH trùng với ba môn đã chọn thì phải chọn thêm một môn nữa để có đủ bốn môn mới đủ điều kiện xét tốt nghiệp THPT. Đối với thí sinh đã có bằng tốt nghiệp THPT: Không cần chú ý đến các môn thi tốt nghiệp THPT nữa, chỉ cần chọn các môn cần để xét tuyển ĐH.

Theo quy định, thí sinh được chọn tối đa tám môn thi. Nhưng chọn thi hết tám môn thì sợ… đuối, còn chọn ít thì sợ thiệt thòi. Vậy chọn bao nhiêu môn là vừa?

Nguyên tắc chung là chọn nhiều môn thì bị phân tán việc học, khó có thể đạt điểm cao của từng môn nhưng có thể chọn nhiều ngành khi xét tuyển ĐH. Xu hướng chung là các em nên chọn năm môn. Nếu đến lúc nộp hồ sơ mà vẫn chưa quyết định được thì có thể chọn hết tám môn, đến lúc thi thì chỉ thi những môn cần lấy điểm.

Cuối cùng, khi làm hồ sơ ĐKDT, điều gì quan trọng nhất cần lưu ý?

Đoạn cuối của trang đầu phụ lục 2 trong Công văn 1388 (hướng dẫn thực hiện quy chế thi...) có nội dung: “Thí sinh dự thi với mục đích chỉ để xét công nhận tốt nghiệp THPT hoặc chỉ để xét tuyển sinh ĐH, CĐ hoặc cả hai mục đích được ĐKDT tại cụm thi do trường ĐH chủ trì”. Như vậy nếu thí sinh đăng ký tại cụm thi do trường ĐH chủ trì nhưng trong mục số 9 chỉ đánh đấu “x” vào ô “ĐKDT để xét công nhận tốt nghiệp THPT” mà không đánh đấu “x” vào ô còn lại thì khi có kết quả thi, nếu đạt điểm cao vẫn không thể dùng kết quả này xin xét tuyển vào các trường ĐH tuyển sinh theo phương thức sử dụng kết quả kỳ thi THPT quốc gia.

Lời khuyên: Nếu chọn thi tại cụm thi do trường ĐH chủ trì thì đánh dấu “x” vào cả hai ô của mục số 9. Nếu mục đích dự thi chỉ để xét công nhận tốt nghiệp THPT thì nên chọn thi tại cụm thi do Sở GD&ĐT chủ trì, đánh dấu “x” vào ô thứ nhất của mục số 9.

Đang là sinh viên nay muốn thi lại vào một trường ĐH khác có được không?

+ PGS-TS Đỗ Văn Xê: ĐH Cần Thơ cho phép các sinh viên này được tham dự kỳ thi THPT để lấy điểm xét tuyển vào ngành mình thích hoặc vào trường khác. Sinh viên nào có nhu cầu thi thì mang phiếu ĐKDT đến phòng công tác sinh viên để được xác nhận. Nếu thi đậu thì phải đền bù chi phí đào tạo trước đó.

+ PGS-TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐH Quốc gia TP.HCM : Theo quy định, thí sinh muốn thi lại ở một trường ĐH khác để lấy kết quả diem thi thpt 2015 thì phải có xác nhận cho phép của hiệu trưởng trường đang theo học. Nhưng trên thực tế hiếm có trường hợp nào được hiệu trưởng xác nhận. Do đó theo tôi, nếu sinh viên nào có nguyện vọng thì đăng ký như thí sinh tự do.

TP.HCM: Mỗi cụm thi gồm 2-4 quận, huyện

Chiều 2-4, Sở GD&ĐT TP.HCM đã thông báo chi tiết việc phân chia tám cụm thi tại TP.HCM. Theo đó, tám cụm này gồm thí sinh tám tỉnh, thành. Cụ thể:

- Cụm thi ĐH Quốc gia TP.HCM gồm: Quận Bình Thạnh và Tân Bình; TP Biên Hòa và một phần tỉnh Đồng Nai (Vĩnh Cửu, Định Quán, Trảng Bom, Thống Nhất, Tân Phú).

- Cụm thi ĐH Công nghiệp TP.HCM: Quận Gò Vấp, Củ Chi, Hóc Môn và tỉnh Bình Phước.

- Cụm Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM: Quận 12, 9, Thủ Đức và một phần tỉnh Đồng Nai (các huyện Long Thành, Nhơn Trạch, Cẩm Mỹ, Xuân Lộc và Long Khánh).

- Cụm ĐH Sư phạm TP.HCM: Quận 1, 3, 11, 5; một phần tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu (TP Vũng Tàu và huyện Châu Đức); Long An (TP Long An, huyện Bến Lức, một số học sinh thuộc huyện Đức Hòa và Tân Trụ).

- Cụm thi ĐH Sài Gòn: Quận 2, 4, 6, 8, Bình Tân; Bà Rịa-Vũng Tàu (TP Bà Rịa, Côn Đảo, Đất Đỏ, Long Điền, Tân Thành, Xuyên Mộc); Long An (Đức Huệ, Châu Thành, Thủ Thừa).

- Cụm thi ĐH Tôn Đức Thắng: Quận 7, huyện Cần Giờ, Nhà Bè; tỉnh Bình Thuận; Long An (Cần Đước, Cần Giuộc, Mộc Hóa, Thạnh Hóa và một số thí sinh thuộc các huyện Tân Hưng, Vĩnh Hưng, Tân Thạnh, thị xã Kiến Tường).

- Cụm thi ĐH Y Dược: Quận 10, Phú Nhuận và tỉnh Bình Dương.

- Cụm thi ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP: Quận Bình Chánh, Tân Phú và tỉnh Tây Ninh.

Đại học tự chủ: Giải trình và chịu trách nhiệm với xã hội như thế nào?

Giải trình và chịu trách nhiệm là vấn đề hiện đại trong giáo dục đại học (ĐH) đi đối với tự chủ. Khi nhà nước trao quyền tự chủ cho các trường ĐH thì kèm theo là mối lo lắng không kiểm soát được nhà trường.

Nhu cầu từ các nguồn tài trợ, chủ yếu là từ Chính phủ, đo lường năng suất đào tạo, kiểm soát phân bổ kinh phí v.v.. ngày càng là phần trọng tâm của các cuộc tranh luận về giáo dục ĐH.

Giải trình và chịu trách nhiệm như là một “lối thoát” cho các nhà quản lí vĩ mô và như thế luôn được kiến nghị đi kèm với quyền “tự chủ” của các trường ĐH.

Tuy vậy, đối với thể chế của các trường công lập Việt Nam hiện nay thì liệu có được một văn hóa giải trình và chịu trách nhiệm cần thiết đáp ứng mong muốn của những nhà quản lí và xã hội khi trao quyền tự chủ hay không, đặc biệt là tự chủ tài chính, là vấn đề chưa được bàn kỹ.

Mô hình đại học trọng điểm: Hẹp cửa với hệ thống ngoài công lập

Tính đến nay, 21 cơ sở giáo dục đại học ở nước ta được chọn để phát triển theo mô hình trọng điểm đều là các trường công lập.

Triển khai từ năm 2001, đến nay, mô hình đại học trọng điểm tại nước ta đã đạt được những kết quả đáng khích lệ khi từng bước tiếp cận chuẩn mực chất lượng đào tạo khu vực và quốc tế. Tuy nhiên, đây vẫn là “sân chơi” độc quyền của các trường đại học công lập với nhiều chính sách hỗ trợ từ phía Nhà nước. Trong khi đó, không ít trường đại học tư muốn đi theo mô hình trọng điểm vẫn loay hoay chưa biết làm sao.

Với những đặc trưng vượt trội như: nguồn tài lực, vật lực lớn, mức độ tự chủ và chịu trách nhiệm cao, mức độ quốc tế hóa và hội nhập quốc tế cải thiện rõ rệt… mô hình trường đại học trọng điểm đã thực sự trở thành hình mẫu mà cơ sở giáo dục đại học nào cũng muốn hướng tới. Thế nhưng hiện nay, tại Việt Nam, các trường chỉ mới tiếp cận mô hình tiên tiến này ở góc độ ưu tiên từ ngân sách Nhà nước và những cơ chế tự chủ để phấn đấu đạt các tiêu chuẩn chất lượng quốc tế. Do vậy, tính đến thời điểm hiện tại, 21 cơ sở giáo dục đại học ở nước ta được chọn để phát triển theo mô hình trọng điểm đều là các trường công lập.

Thư viện trường ĐH Nguyễn Tất Thành.

Công bố 8 cụm thi tốt nghiệp quốc gia đặt tại TP.HCM

Chiều ngày 2/4, Bộ GD&ĐT đã công bố 8 cụm thi tốt nghiệp quốc gia đặt trên địa bàn TP.HCM. Theo đó, các cụm thi này sẽ do Sở GD&ĐT TP.HCM phối hợp với các trường ĐH đặt trên địa bàn TP tổ chức. Thí sinh của các tỉnh, TP sẽ thi tại 8 cụm thi đặt tại TP.HCM, bao gồm: Thí sinh của 24 quận huyện ở TP.HCM, Long An, Bình Dương, Đồng Nai, Bà Rịa Vũng Tàu, Bình Phước, Bình Thuận, Tây Ninh.

Cụ thể: Cụm thi đặt tại trường ĐH Quốc gia TP.HCM sẽ có thí sinh hoc tieng anh của các tỉnh, TP là TP.HCM (quận Bình Thạnh, Tân Bình), Đồng Nai (TP Biên Hòa, Vĩnh Cửu, Định Quán, Trảng Bom, Thống Nhất, Tân Phú).

Cụ thi tại trường ĐH Công Nghiệp TP.HCM sẽ gồm thí sinh của: TP.HCM (quận Gò Vấp, Củ Chi, Hóc Môn), Bình Phước.

Dùng kết quả diem thi thpt 2015 để xét tuyển vào trường ĐH-CĐ

Ngành GD phải thực hiện được 9 giải pháp này

Liên quan đến góp ý của chúng tôi ở bài góp ý trước,  có một số comment (bình luận) của độc giả như: GV & CBQLGD, Cần phải nói, GV lớp 1… yêu cầu chúng tôi phải đưa ra giải pháp để giúp Bộ Giáo dục và Đào tạo, đúng hơn là giúp Vụ Giáo dục Tiểu học của Bộ cách thực hiện Thông tư 30 cho hiệu quả.

Chúng tôi nghĩ rằng những comment này cho thấy họ có vẻ là người của cơ quan quản lý giáo dục, giọng điệu thì ngang ngược và đầy tính thách đố.

Tuy nhiên không vì thế mà chúng tôi đưa ra những giải pháp này, mục đích cao cả hơn là chúng tôi muốn góp ý thì cũng sẽ kèm giải pháp, làm sao để giáo dục nước nhà được tốt nhất, con cháu chúng ta được hưởng lợi. Cũng như việc cải cách trong giáo dục 2015, sử dụng diem thi tot nghiep nam 2015 để xét tuyển ĐH, CĐ.

Chúng tôi muốn góp ý, phản biện chân thành và tử tế để chúng ta ban hành và thực hiện chính sách gì thì đều cần phải hết sức khoa học, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn.